计算机二级考试《C语言》知识点归纳(3)

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　第六章

　指针变量的本质是用来放地址，而一般的变量是放数值的。

　int *p 中 *p和p的差别：

　*p可以当做变量来用;*的作用是取后面地址p里面的数值

　p是当作地址来使用。

　*p++ 和 (*p)++的之间的差别：改错题目中很重要

　*p++是 地址会变化。

　(*p)++ 是数值会要变化。

　三名主义：(考试的重点)

　数组名：表示第一个元素的地址。数组名不可以自加，

　他是地址常量名。(考了很多次)

　函数名：表示该函数的入口地址。

　字符串常量名：表示第一个字符的地址。

　第七章

　1一维数组的重要概念：

　对a[10]这个数组的讨论。

　1、a表示数组名，是第一个元素的地址，也就是

　元素a[10]的地址。

　2、a是地址常量，所以只要出现a++，或者

　是a=a+2赋值的都是错误的。

　3、a是一维数组名，所以它是列指针，也就是

　说a+1是跳一列。

　对a[3][3]的讨论。

　1、a表示数组名，是第一个元素的地址，也就是

　元素a[10]的地址。

　2、a是地址常量，所以只要出现a++，或者

　是a=a+2赋值的都是错误的。

　3、a是二维数组名，所以它是行指针，也就

　是说a+1是跳一行。

　4、a[0]、a[1]、a[2]也都是地址常量，不可以对

　它进行赋值操作，同时它们都是列指针，a[0]+1，

　a[1]+1，a[2]+1都是跳一列。

　5、注意a和a[0] 、a[1]、a[2]是不同的，它们的

　基类型是不同的。前者是一行元素，后三者是一列元素。

　二维数组做题目的技巧：

　如果有a[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9}这样的题目。

　步骤一：把他们写成：

　第一列　第二列　第三列

　a[0]? 1 2 3 ->第一行

　a[1]? 4 5 6?>第二行

　a[2]? 7 8 9->第三行

　步骤二：这样作题目间很简单：

　*(a[0]+1)我们就知道是第一行的第一个元素往后

　面跳一列，那么这里就是a[0][1]元素，所以是1。

　*(a[1]+2)我们就知道是第二行的第一个元素往后面

　跳二列。那么这里就是a[1][2]元素，所以是6。

　一定记住：只要是二维数组的题目，一定是写成如

　上的格式，再去做题目，这样会比较简单。

　数组的初始化，一维和二维的，一维可以不写，

　二维第二个一定要写

　int a[]={1，2} 合法。 int a[][4]={2，3，4}合法。

　但int a[4][]={2，3，4}非法。

　二维数组中的行指针

　int a[1][2];

　其中a现在就是一个行指针，a+1跳一行数组元素。

　搭配(*)p[2]指针

　a[0]，a[1]现在就是一个列指针。a[0]+1 跳一个数组

　元素。搭配*p[2]指针数组使用

　还有记住脱衣服法则：

　a[2] 变成 *(a+2) a[2][3]变成 *(a+2)[3]再

　可以变成 *(*(a+2)+3)

基础心理学知识：语言

现代汉语基础知识——第一讲

教学目标：

1.了解语音的性质及发声规律

2. 了解语音的应用规则

3. 熟知语音部分的考试内容

4. 通过训练积累，准确掌握词语发音

教学重点：熟知语音部分的考试内容

教学难点：通过训练积累，准确掌握词语发音

教学过程：3课时

第一课时

语言的声音叫语音，语音具有四个属性：物理属性、生理属性、社会属性、心理属性。

语音是一种声音，所以具有物理属性，即声学的四个特征：音长，声音的长短，比如说“我们开始上课”这句话，我们总要有长有短地讲，不能象机关枪一样一个节奏出来了；音强，声音的强弱，加重语气说“我们开始上课”，用力和轻轻说是不同的；音色，是指声音的个性和特色，我们的声音，每个人都是不同的，比如有人敲门，你问“谁呀”，对方回答“我”，虽然这个“我”是一个泛指，他并没有确切说是张三还是李四，谁都可以称“我”，但是你一听，就知道了——哦，是你（小兰）呀！就把门打开了。这就是每个人的声音不同，这种独特性就是由每个人的发音体、共鸣器、发音方法的不同造就的。音高就是声音的高低，比如普通话中有四个声调，它们的高低升降就是音高。

语音是人用发音器官发出的声音，所以具有生理属性。人的发音器官又叫语音器官，包括肺、喉头和声带、以及其它共鸣器官。

语音有区别意义的作用，所以具有社会属性。

语音还具有不同心理属性。

音节是听觉上自然感觉到的最小语言单位。如“tóng xúe men，nǐ men hǎo”这一连串的语音中，我们可以感觉到有六个语音单位，也就是六个音节，写出来就是“同学们，你们好”。汉语中一个音节一般用一个汉字来表示。按照汉语传统的分析方法，一个音节可划分出声母、韵母和声调三个部分。

声母：指音节中位于元音开头的部分，大多是音节的开头辅音。普通话语音系统中有21个声母。如：b p m f、d t n l、g k h、j q x、zh ch sh r、z c s。音节不以辅音开头的，我们称之为“零声母”音节。零声母音节整个由韵母构成。

韵母：指音节中声母后面的部分，如“hǎo”这个音节中“h”声母，“ao”是韵母。普通话的语音系统中共有39个韵母。单元音韵母由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、ê、i、u、ü、i-（前）、-i（后）、er。复韵母由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao 、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。 双韵母是复韵母的特殊形式。鼻韵母由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、üan 、en、in、uen、ün 、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。 鼻韵母也会出现无韵头、有韵头之分。

声调：指的是音节中具有区别意义作用的音高变化。汉语的声调可以从调值和调类两个方面来分析，调值是声调的实际音值或读法。“五度标记法”是现在最通行的记录调值的方法，它把声调高低区域大致划分为5度：高、半高、中、半低、低，用数字5、4、3、2、1来表示。四调值分别是55、35、214、51。调类是声调的种类也就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。汉语普通话里共有四个调类，分别是阴平、阳平、上声、去声，也就是我们通常所说的一声、二声、三声和四声，注意轻声不是四声之外的第五种声调，是一种变声，后面将提到。

五度标记法

汉语之美表现在语音上，就是语音上特点决定了汉语的音乐性，像诗、词、曲，都表现出很强的音乐性。特点一：没有复辅音——音节界限分明；元音占优势——音节响亮动听；有声调——音节抑扬顿挫。

（一）没有复辅音 汉语中没有两个或以上的辅音连续排列在一起的拼法，汉语的音节界限分明。如hànyǔ（汉语） zhòngyàode（重要的）对比 English（英语）important（重要的）

（二）汉语里面的每个音节，都会有一个元音，我们把它叫做韵腹。

汉语音节结构表

例字

拼写

声母

韵头

韵腹

韵尾

声调

讲

jiang

j

i

a

ng

第三声

望

wang

u

a

ng

第四声

喉

hou

h

o

u

第二声

家

jia

j

i

a

第一声

恩

en

e

n

第一声

瓦

wa

u

a

第三声

卡

ka

k

a

第三声

额

e

e

第二声

这八个字代表了我们汉语音节结构的八种形式，我们的音节，有些可以没有辅音声母，也可以没有韵头，也可以没有韵尾，但是两个要素必须得有——韵腹和声调。所以我们说，汉语中，元音占优势，使我们的语音响亮动听。

汉语音节

元音10个，这10个元音再加上2个鼻辅音，构成了39个韵母；辅音22个，我们22个辅音字母中，只有一个辅音不做声母，这些声母和韵母组合起来，就形成了我们400左右的基本音节，再加上四种声调，我们的音节没有超出1600个，大约有1250个，这就是我们汉语的基本音节。而这些音节的特点，就是因为有了元音和声调，使我们发音的时候特别动听、响亮。举例元代马致远《天净沙 秋思》，这首小曲当中，绝大部分字的韵母，都是由元音构成，少部分的字它的韵母中有辅音，所以我们读起来，音节界限十分明显，而且很动听。

有声调 声调是一个音节高低升降曲直长短的变化。首先是一种相对声高的现象，每个人说话的高度不同，但是，如果我们唱歌，比如大合唱，就得统一一个调。音乐上的音高，我们把它叫做绝对音高，但是在汉语中，每个人的个性有决定了，这种差异的存在，但并不影响相互间的交际和交流。其次，在汉语里指一个字的字调，不是一句话的声调，每一种语言都有它的语调，比如，我们在学英语的时候格外强调升调、降调、平调。在我们汉语中，既有一个字的字调又有一句话的语调，结合起来就会更加优美动听，表义就会更加准确。最后，声调在汉语里有区别意义的作用。如：妈—麻—马—骂。四种声调的不同，就表示了四种不同的意义。

其实，在我们的实际交流中，很多人并没有完全按照普通话的调值来发音，这就是因为我们的基本调型是一致的，即：一声平，二声升，三声曲折，四声降。这就是我们的调型：高平、中升、降升、全降。举例：山东方言版《卧春》。由于声调的不准，这就完全造成了歧义。这些声调是怎么来的？唐诗。尤其是格律诗，很美呀！

古今调类对比

古调类

普通话

平声

阴平55

阳平35

平声

上声

上声214

去声51

仄声

去声

去声51

仄声

入声

阴阳上去

仄声

（四）汉语语音的音变，增强了汉语的音乐性。音变有四种情况：轻声、儿化、变调、“啊”音变。

轻声

轻声的作用：区分词义，区分词性。帘子——莲子 舌头——蛇头（区分词义） 东西——东西 地道——地道（区分词性）。如果没有轻声，就显得我们的语言很生硬，如“他们把小姑娘打扮得真漂亮。”

儿化

儿化的作用，区分词义，区分词性，表达感情，增加押韵。

变调

“啊”音变

基础心理学知识：语言

　语言是一种社会现象。是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。下面我为大家准备了关于语言的知识点，欢迎阅读。

　1.语言特点：

　语言的特性有：创造性、结构性、意义性、指代性和社会性与个体性。

　语言的结构：音位、语素、词、句子。

　语言的种类：对话语言、独白语言、书面语言、内部语言。

　2.语言的表征和加工过程：

　语言表征就是语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式。语言的表征具有层次性。

　语言加工就是对输入的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程。语言的加工可分为自动加工和受控制加工、系列加工和平行加工、模块化加工和交互作用式加工。

　3.语言的生理机制：

　1、语言的发音机制：呼吸器官，喉头和声带，口腔、鼻腔和咽腔。

　2、语言活动的中枢机制：布洛卡区、威尔尼克区、角回。

　(1)布洛卡区病变引起的失语症通常称为运动性失语症或表达性失语症。

　(2)威尔尼克区病变会引起接受性失语症，这是一种语言失认症。切断或损伤威尔尼克区与布洛卡区联系起来的神经纤维束-弓形束，也将产生同样的效果。

　(3)角回实现口语和书面语言的转换。角回损伤将会引起语义性失语症。

　3、语言在大脑两半球的一侧优势与语言活动。(割裂脑的研究)，研究证实语言活动主要是大脑左半球的功能，但大脑右半球在语言理解中也有重要作用。

　4.语音知觉

　1、语音的物理性质：音调、音强、音长与音色。

　2、音位是在一种语言中能够区别意义的最小的语音单位。音位分元音和辅音。研究音位的区别特征有助于解释人对语音的感知。影响语音知觉的各种因素有：语音类似性，语音强度，噪音掩蔽，语境，句法、语义的作用。

　3、影响词汇理解的因素：单词的部位信息、正字法规则、字母长度或笔画数量、字形结构、字词的.使用频率、语音的作用、语境的作用、语义的作用。

　4、影响句子理解的因素：句子的类型、词序、语境、句法分析和语义分析。

　5、影响话语理解的因素：推理、语境、图示作用。

　5.语言的产生

　1、语言的产生是指人们通过语言器官或手的活动把所要表达的思想说出或写出来，他包括说话和书写两种形式。语言产生的单位主要有：音素、音节、语素、词、短语、句子。

　2、语言产生可以分为不同的阶段。如：构造阶段：根据目的确定要表达的思想;转化阶段：运用句法规则将思想转换成语言的形式;执行阶段：将语言形式的信息说出或写出。

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